Блог о развитии особенных детей

Ребёнок не говорит в два года

Что ожидается от речи в два года, что на самом деле значит «он всё понимает», почему жесты важнее слов и с чего начинать проверку.

10 мин чтения

Ребёнок не говорит в три года

Пять разных ситуаций за словами «не говорит в три года», зачем смотреть не только на речь и почему логопед в этом возрасте не рано.

9 мин чтения

Ребёнок не говорит в четыре года

Что ожидается в четыре года, почему занятия иногда не дают результата, зачем ПМПК заранее и что делать с двуязычием в семье.

7 мин чтения

Неговорящий ребёнок: ступени коммуникации от взгляда до фразы

Ступени коммуникации от взгляда до фразы, зачем нужны карточки и жесты и почему они не мешают речи, а помогают ей появиться.

Что такое совместное внимание и почему оно важнее слов

Что такое совместное внимание, почему из него вырастает речь, чем указательный жест отличается от просьбы и как развивать это дома.

Поведение и сенсорика

Истерика, мелтдаун и шатдаун: чем они отличаются и что делать

Чем истерика отличается от мелтдауна, что такое шатдаун, почему ребёнок бьёт себя и что помогает в момент срыва.

Нарушения сна у ребёнка с РАС: почему они случаются и что с этим делать

Почему сон при РАС ломается чаще, как недосып выглядит на следующий день, что можно поправить самим и когда идти к врачу.

Сенсорная перегрузка у ребёнка с РАС: как распознать и как предупредить

Что такое сенсорная перегрузка, что означают цыпочки и махи руками, зачем нужен стимминг и что делать в момент срыва.

Избирательность в еде при РАС: почему это происходит и что делать

Почему еда даётся тяжело, чего делать не нужно, что помогает расширять рацион и когда узкий список продуктов становится поводом для врача.

Дневник и наблюдение

Дневник наблюдений за ребёнком: как вести его так, чтобы не бросить

Зачем нужен дневник наблюдений, из-за чего его бросают в первые недели и каким он должен быть, чтобы прожить дольше месяца.

Шкалы оценки развития ребёнка: какие бывают и что они показывают

Vineland, VB-MAPP, ABLLS, ATEC, ADOS: чем отличаются шкалы оценки развития, что они показывают, а чего от них ждать не стоит.

Невролог и психиатр: кто что делает и как подготовиться к приёму

Чем занимается невролог и чем психиатр, кто вправе поставить диагноз, что на самом деле с «учётом» и как подготовиться к приёму.

Шкала GAS простыми словами: как понять, что занятия работают

Шкала достижения целей GAS простыми словами: как поставить цель, которую можно проверить, и что делать, если движения нет.

Регресс или плато: как отличить остановку от потери навыков

Чем плато отличается от утраты навыков, как различить их по записям, что ещё выглядит как регресс и когда обращаться немедленно.

Что отмечать каждый день, а что раз в месяц: три уровня наблюдения

Три масштаба наблюдения: ежедневное состояние, вехи навыков раз в месяц и личные цели семьи. Почему их нельзя смешивать.

Данные о здоровье ребёнка в приложениях: что проверить перед тем, как доверить

Что закон относит к особой категории данных и восемь вопросов, по которым можно за пять минут проверить любой сервис.

Терапии и специалисты

АВА-терапия: что это на самом деле и что происходит между занятиями

Что стоит за аббревиатурой АВА, откуда берутся плохие отзывы, что спросить у специалиста до начала и почему важно то, что между занятиями.

Логопед, дефектолог, нейропсихолог: кто чем занимается и как выбрать

Логопед, дефектолог, нейропсихолог, тьютор: кто чем занимается, в каком порядке обращаться и как отличить хорошего специалиста.

Как показать родителю прогресс ребёнка: практика специалиста

Почему родитель не видит прогресса, что и в каком виде ему показывать, как говорить о трудном и что попросить взамен.

Препараты

Титрация: что происходит при подборе дозы и что важно замечать

Зачем дозу повышают постепенно, что замечать на каждом шаге, как отличить эффект от совпадения и когда звонить врачу не дожидаясь приёма.

Побочные эффекты у ребёнка: что замечать и как об этом говорить с врачом

Что относят к побочным эффектам, как отличить их от совпадения, когда звонить врачу немедленно и почему нельзя отменять самостоятельно.

Для специалистов и центров

Дневник наблюдений за ребёнком с РАС в детском саду

Что воспитателю и специалистам детского сада записывать о ребёнке с РАС каждый день, как описывать трудное поведение и как делиться записями с семьёй.

Диагностика и первые шаги

Признаки аутизма по возрастам: от года до пяти лет

Ориентиры по возрастам от года до пяти лет, что часто принимают за признаки, а что за них не считают, и что делать, если они нашлись.