Развитие навыков у ребёнка с РАС идёт не по прямой: после заметного скачка часто следует месяц без видимых изменений, и это нормальная часть пути, а не остановка. Проблема в том, что медленный рост почти невозможно удержать в памяти: через полгода родитель помнит не динамику, а последние несколько дней. Материалы этого раздела о том, как замечать движение там, где его не видно глазом: какие ступени проходит коммуникация, речь, игра, совместное внимание и самообслуживание, чем ежемесячная отметка навыка отличается от ежедневной оценки состояния и как отличить настоящий регресс от временного плато. Отдельно о том, как формулировать наблюдения так, чтобы они были понятны специалисту.
Статьи
Статьи темы
Ребёнок не говорит в 2, 3 или 4 года: что ожидается и что делать
Что ожидается от речи в два, три и четыре года, почему сначала проверяют слух, к кому идти, когда не ждать и как понять, что занятия работают.
19 мин чтенияНеговорящий ребёнок: ступени коммуникации от взгляда до фразы
Ступени коммуникации от взгляда до фразы, зачем нужны карточки и жесты и почему они не мешают речи, а помогают ей появиться.
6 мин чтенияЧто такое совместное внимание и почему оно важнее слов
Что такое совместное внимание, почему из него вырастает речь, чем указательный жест отличается от просьбы и как развивать это дома.
6 мин чтенияИгры для детей с аутизмом по возрасту: 2–3 года, 4–5 лет, 6+
Игры для ребёнка с аутизмом в 2–3 года, 4–5 лет и с 6 лет: цель, как играть, сколько минут и как понять, что игра работает.
7 мин чтения
